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从“两会”提案看职业教育前景

来源:湖北中专网
时间:2022-03-25
阅读人数:260
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一、打开通道,突破壁垒

全国人大代表李杰建议,打造普高和职校之间的流动通道,打破普高和职校之间一次中考定乾坤的壁垒。国家和各级政府相关部门应进一步加强舆论引导,让大国工匠、能工巧匠成为人们心中偶像,也为广大的学生和家长提供多渠道、多路径的升学和就业咨询通道,形成家校社共同关注职业教育的良好氛围,改变对“职业教育”的偏见。其次,他建议实施学分互认、学籍互转、双向流动的全新人才培养模式。


小百评论:李杰代表敏锐地观察到了目前职业教育的症结所在。目前一考定终身的思维仍深入人心,从某种角度来说,正是这种落后的观念拖累了职业教育的发展,而通过学分互认、学籍互转、双向流动、舆论引导等有效措施,打开流转通道,打破传统的观念壁垒,改变对职业教育长久以来的偏见,扭转整个社会的认知,对目前职业教育的现状来说可谓一剂良药,在新时代,只有真正的改变职业教育在人民群众心中的地位,才能让家长放心地把孩子送到职业院校,职业院校才能真正地跟上发展的脚步。


二、增加补贴,加大投入

全国人大代表姚劲波提出三点建议:建立更加完善的产教融合、校企合作体系,由企业承担更多人才培养的责任,改革技术技能人才培养和教育质量评价标准,进一步加大职业技能培训补贴力度,扩大补贴覆盖范围。


小百评论:姚劲波代表的建议非常切合实际,作为58的掌门人,他深知人才培养的重要性,学校培养的人才今后是要输送到企业的,所以职业教育的发展肯定离不开企业的协助,校企合作、产教融合作为职业教育培养人才的重要手段,需要更加完善的体系,更加严格的标准,更加精准的投入。

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三、精准发力,多点开花


全国人大代表王晓红建议,国家应对职业教育给予差异化支持,对内蒙古等产业结构相对单一的地区,加快发展职业本科教育,培养和储备更多高层次技术技能人才。


她还建议国家对内蒙古设置职业本科学校给予支持和指导,争取2022年完成1所职业本科学校建设,2024年前完成3所职业本科学校建设;支持内蒙古高职院校开展职业本科专业试点,推动中职、高职、职业本科纵向贯通培养。


小百评论:职业本科是职业教育的发展方向,肩负着培养高端技能型人才的重任,目前我国的职业本科建设还处在上升阶段,前景十分广阔,有针对性地在结构单一地区开设职业本科,有助于局部地区的差异化发展,为将来职业本科的多点开花打下基础。



四、综合教育,普职融合


全国政协委员胡卫建议,积极探索“普职融合”发展新模式,逐步把更多高中办成综合高中,同时在每所高中学校开设普高课程和技能课程,并探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中。逐步推行综合高中学分制教学,要求综合高中开设普通学术性课程与技能课程的比例要大体相当。稳步推进普高与中职合并重组,鼓励和支持具备条件的地区(如上海、江苏、浙江),先行先试。


小百评论:普职融合的新模式非常亮眼,在现有的普通高中的基础上,把职业教育的部分融合进去,形成一种具有特色的普职融合教育,将职业教育的发展以全新的方式大大提速。


为将来职业教育与普通教育的并驾齐驱打下基础。这种创新模式的提出很具有启发性,但从全局看,时机还不算成熟,开设试点应谨慎而为,现阶段还是应该将重心放在职业教育本身的发展上。

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五、拒绝歧视,提高“意识”


全国政协委员杨维刚提出,应化解对专科和职业教育的政策性歧视,鼓励各地政府部门、民营企业积极吸纳专科生就业。同时,职教应坚守“战略意识”“质量意识”和“服务意识”,做到“提高质量”与“提升形象”并重。所谓“战略意识”,就是把发展职业教育列入政府民生工程和财政重点工程当中;“质量意识”,即切实推动职业教育人才培养由低端向高端转型,由“增量”向“提质”升华;而“服务意识”,就是要求职业学校坚持根植产业沃土,为产业发展赋能,为社会发展服务,主动适应社会发展和产业变革,深化校企合作、产教融合。


小百评论:政策性歧视一直是求职市场上的一个顽疾,从考公务员到入职“大厂”,职业教育的毕业生都面临着或明或暗的歧视,所以说拒绝歧视是为职业教育正名的第一步,政府部门和领先企业应该起到示范作用,主动接纳职校生。只有职业教育毕业生在职场上受到认可和尊重,职业教育的发展才能进入良性循环的快车道。同时委员提到的诸多“意识”也是重中之重,一方面国家引导企业接纳职业教育的毕业生,另一方面就是将职业教育发展的重视程度提高,不断地提高职校毕业生的竞争力,社会和职业院校相向而行,更快更好地将职业教育发展成真正能成才的教育。